Просмотров: 1874
Печать

Учебно-методический комплекс «Амар мэндэ-э! Начальный курс бурятского языка для детей старшего дошкольного возраста» включает в себя учебное пособие и аудиодиском, рабочую тетрадь, книгу для учителя и родителей.

Учебное пособие представляет собой 7 книжек: «Гэрхэн / Теремок», «Минии эбтэй бүлэ / Моя дружная семья», «Репкэ / Репка», «Гурбан поршоонхо / Три поросенка», «Һалан Һама / Һама-растеряша», «Балма баабгай хоёр / Балма и медведь», «Улаан малгайхан / Красная шапочка». 

Аудиоприложение представляет собой тексты для аудирования, озвученные носителями бурятского языка: взрослыми и детьми.
Рабочая тетрадь служит для выполнения тренировочных упражнений. Задания в рабочей тетради нацелены на совершенствование лексических навыков и речевых умений. Помимо языковых упражнений, которые выполняются учащимися в ходе игры, в рабочей тетради даны задания на развитие мышления, памяти, внимания, моторики и творческих способностей.
Книга для учителя и родителей содержит методические рекомендации по работе с материалом учебника и рабочей тетради, поурочные разработки, аудиоприложение.
Содержание семи книжек взаимосвязано и взаимообусловлено и оно, согласно концепции авторов, в игровой и занимательной форме вводит детей старшего дошкольного возраста в процесс по изучению бурятского языка на начальном уровне. Сами книги – это отдельные истории, они представляют собой экстраполяцию авторами сюжетов ставших классическими произведений устного народного творчества, авторских произведений, хорошо знакомых дошкольникам. Сюжеты произведений переосмыслены авторами в аспектах целевых ориентиров их концепции, в каждой книжке они объединены в одну сюжетную линию и направлены на формирование первоначальных лексических и грамматических навыков обучающихся.
В процессе коммуникативно направленного процесса обучения старший дошкольник имеет возможность научиться:
– понимать и порождать высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей и коммуникативными намерениями;
– осуществлять свое речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями бурят.
Приоритетными образовательными задачами являются:
– формирование у детей положительного отношения и интереса к бурятскому языку, культуре бурятского народа;
– воспитание потребности в использовании бурятского языка для решения задач общения, для осуществления конкретных дел, актуальных для детей этого возраста;
– развитие у учащихся интеллектуальных, познавательных способностей: мышления, внимания, восприятия, памяти, воображения;
– расширение общеобразовательного кругозора детей.
Учебник разработан на основе принципов коммуникативности, наглядности, доступности, систематичности, принципа учета первого языка обучающегося и принципа диалога культур. Вся работа по УМК направлена на речевую деятельность. Основными видами речевой деятельности в старшем дошкольном возрасте являются аудирование и говорение.

 

Рассмотренные принципы составляют теоретическую базу, на основе которой определяются методы обучения. Методы обучения включают методы организации ознакомления (показ, объяснение), организации тренировки и организации применения. Сопутствующим методом выступает контроль, включающий коррекцию и оценку. Реализация этих методов осуществляется посредством упражнений и заданий, которые представляют собой средства обучения. 

Первым этапом овладения материалом УМК является его восприятие, осмысление и запоминание информации (рецепция). Оно реализуется при помощи задания Шагнагты.
Следующий этап формирования коммуникативной компетенции характеризуется осуществлением действий на основе усвоенного материала с целью тренировки. Он реализуется при помощи задания Дабтагты.
Следующим этапом познавательной деятельности является творчество. Формой ее реализации являются задания на воспроизводящую и творческую деятельность Хэлэгты или Наадагты. Такая логика работы с речевым материалом отражена в структуре компонентов УМК.
В начале каждой книги дана вводная часть – пролог. Она введена с целью ознакомления с материалом части.
Общая структура урока однотипная и отражает концепцию обучения по УМК.
I этап. Задание 1. Шагнагты. Осуществляется презентация материала, иллюстрация речевого образца. Задания, данные до и после прослушивания аудиоприложения, направлены не только на аудирование, но и на говорение.
II этап. Задание 2. Дабтагты. На этом этапе осуществляется тренировка на базе визуальной и звуковой опоры под непосредственным контролем учителя. Учитель может использовать разные приемы тренировки материала.
III этап. Задание 3. Хэлэгты или Наадагты. После этапа тренировки следует этап воспроизведения. Учащиеся имеют возможность сами воспроизвести речевой материал.
Кроме этого УМК предполагает задания, которые учащиеся могут выполнять во внеурочное время: дома, вместе с родителями или в других режимных моментах в детском саду. Это обеспечивает непрерывность процесса обучения и создание среды обучения и воспитания на бурятском языке.
В конце каждой части предусмотрено учебное занятие по повторению пройденного материала. Оно нацелено исключительно на речетворчество. На этих занятиях учащиеся имеют возможность самостоятельно составить и воспроизвести либо монологическое, либо диалогическое высказывание (в зависимости от заданной ситуации и темы).

 

   

  

 

    

 

 

Вы здесь:   HomeКнигиИзданныеБурятский язык как государственныйУчебно-методический комплекс «Амар мэндэ-э! Начальный курс бурятского языка для детей старшего дошкольного возраста»